一、专业名称及代码
社会文化艺术 （140100）
二、招生对象及学制
招生对象：招收初级中学毕业生或同等学力者。
学制：全日制学历教育，学制三年。
三、专业培养目标
本专业培养拥护党的领导，热爱祖国，具有较强的从事群众艺术文化宣传能力，能够长期扎根群众中高素质的群众艺术文化人才及能够到更高一级学校学习的优秀人才。同时还应具有现代教育思想和观念，有良好师德并掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在幼儿教育机构从事教育、保育和研究工作的教师或管理人员。
四、职业范围
本专业职业岗位群

五、人才培养规格
（一）素质结构
1、基本素质
（1）掌握马克思主义的一般原理，树立科学正确的世界观、人生观、价值观；。
（2）树立终身学习理念，具有学习能力，交流沟通能力和团队协作能力。
（3）具有较强的心理素质，勇于克服困难。
（4）具有较强的身体素质，能适应艰苦工作需要。
2、职业素质
（1）热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，树立正确的儿童观和教育观。
（2）具有较强的事业心、责任心和良好的职业道德。
（3）具有较强的适应能力，团结协助精神，具有健全的意志品质。 
（二）能力结构
1、专业能力：
了解教育的基本理论与方针政策，掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织幼儿进行教育教学活动的技术能力。
2、方法能力
(1) 具备扎实的专业技能；
(2) 掌握学前教学等学科的基本理论和方法；
(3) 了解幼儿园教育和管理；
(4) 熟悉幼儿心理学、学前卫生学等基本知识。
3.社会能力
(1) 具有一定的组织、管理、沟通、交流能力；
(2) 具有较高的道德、心理和人文素质；懂礼仪、讲文明；对社会有较强的适应能力。
（三）知识结构
1、基础知识
普通话、幼儿英语、幼儿常识教学法、幼儿卫生学、幼儿文学、幼儿教育学与心理学、就业指导、听话与说话、计算机应用基础
2、专业知识
舞蹈、琴法、音乐、美术与书法、手工制作等
（四）身心素质
1、身体健康，能胜任职业岗位工作。
2、心理健康，具备健全的人格。
六、主要职业资格证书
本专业可以获得的主要职业资格证书：保育员证、全国普通话等级证书（二甲以上）、幼儿教师资格证、计算机操作员证等。
七、毕业基本要求
（一）本专业学生达到以下规定，准予毕业，发给中专毕业证书。
1、达到人才培养所规定的德、智、体、美等规格要求，修满教学计划规定的所有必修的理论与实践课程，成绩合格，并且修满176个学分。
2、顶岗实习和社会实践考核合格。
3、通过毕业技能考核，成绩合格
4、符合学校的在相关毕业要求。
（二）证书要求
1、普通话水平二级甲等资格证书（必备）
2、保育员证（必备）
3、幼儿教师资格证书（必备）
4、计算机初级过级证（可备）

八、能力递进课程观下的教学进程安排（见表1）

九、课程简介
本专业开设课程包括公共课程、专业课程、拓展课程、顶岗实习和社会实践。
（一）公共基础课
1、必修课
（1）《培育和践行社会主义核心价值观》
社会主义核心价值观是湖南省中等职业学校学生必修的德育课。该课程的基本任务是：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由 、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则
（2）《职业生涯规划》
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
（3）《职业道德与法律》
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
（4）《经济政治与社会》
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治箭度，了解所处的文化和杜会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建没。  
（5）《哲学与人生》
哲学与人生是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
（6）《语文》
语文课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
（7）《数学》
数学课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
（8）《英语》
英语课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
（9）《计算机应用基础》
 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
（10）《体育与健康》
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
（11）《公共艺术》
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生丁解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
（12）《劳动》
劳动课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。教学内容：劳动与技术教育一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，选择对学生的发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势有关的内容。
教学要求：学生通过亲身参与劳动与技术实践活动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。
（13）《中国历史》
中国历史课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。教学内容：本课程包括的内容有中国历史文化的概念，中国的思想与民俗文化，中国的经济与社会文化，中国的教育与科技文化，中国古代的文学与艺术，中国的宗教文化，中国地域与交通。
教学要求：通过课程的学习培养学生解读、判断和运用资料的能力：通过历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力，提高分析问题和解决问题的能力通过中国历史文化教学，使学生能初步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识，引导学生形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素质。
2、选修课
（1）《心理健康与禁毒》
讲授心理健康的一些基础知识，调节职校生的心理，使其更好地适应社会发展的需求。
（2）《中职综合素质教育》
本教程分为六个篇章，涵盖安全教育、心理健康教育、毒品预防教育、艾滋病预防教育、法治教育、环境教育等方面。能有效地激发学生的道德情感体验，使他们在潜移默化中受到教育，达到提高其综合素质的目的。
(二) 专业技能课程
1、专业核心课程
（1）《舞蹈基础》
舞蹈是本专业基本能力课程，属于必修课。本课程主要内容：主要进行软开度、挺拔直力感，头和手的配合、手的位置、身体方向等方面的训练。使学生达到会跳会教所必备的专业基本技能。舞蹈主要讲授，中国主要民族民间舞蹈的基本风格和动作特点的介绍和训练以及幼儿集体舞、独舞、基本理论知识、基本技巧、幼儿舞蹈的创编及教学法。本课程是幼教专业的一门专业技能课程。其任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实基础，该课程具有很强的美育性和实践性。
（2）《声乐》
声乐是本专业基本能力课程，属于必修课。本课程主要内容：是向学生介绍发声的基本原理等声乐基础理论知识，对学习进行声乐基本技能技巧训练。课程应达到的目标是，使学生能正确的分析和处理一般的声乐作品，有一定的范唱能力，对歌唱有正确的审美观，使之能胜任幼儿教学工作。通过教学使学生逐步掌握歌曲完整演唱的方法，每次课学生必须做到四掌握：①掌握发声技巧，②掌握歌曲情感，③掌握基本旋律，④掌握歌曲处理。教师上课必须按照一定有效模式，具体到每一个字与音的处理，多注重学生基本功的教学，如：“气息训练”、“发声训练”、“咬字训练”、“共鸣训练”、“感情训练”。通过每一个细节来把握歌曲，提高学生的声乐专业水平。
（3）《琴法》
器乐是本专业基本能力课程，属于必修课。本课程主要内容：了解乐器的发展简史和基本知识，赏析具有代表性的作品。具备理解、分析、鉴赏乐器音乐作品及其演奏风格特点的能力。本课程融知识性、技能性、艺术性为一体，对发展学生音乐才能，提高音乐素质，适应幼儿教学工作需要，培养学生树立热爱民族音乐的感情，促进民族器乐的普及与发展，具有重要作用。   
 琴法：主要讲授五指练习，训练各种指法、手指定位练习，连音与非连音，音阶和琶音练习，各类练习曲及乐曲伴奏等。对学生实施美育教育，提高学生音乐素质，培养其健全人格、健康个性的重要途径之一。学好本课程，对学生将来走上工作岗位做好幼儿音乐教学工作具有重要作用。其任务是使学生掌握演奏的基础知识和基本技能技巧，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力，具有从事幼儿音乐教学工作及组织幼儿音乐活动的能力。
（4）《普通话》
普通话是本专业基本能力课程，属于必修课。要求学生能分析普通话语音系统,并能与各种方音作比较,指导各地人们学习标准音,要求学生提高发音、辩音、记音以致说话、朗读的能力。文字部分要求学生提高对汉字的形体、结构等的认识,正确理解汉字改革的方针,正确的使用汉字；通过普通话过级考试。
（5）《乐理 视唱 练耳》
乐理与视唱练耳是本专业基本能力课程，属于必修课。本课程主要内容：
使学生在音准、节奏、节拍、表现等方面得到培养，提高听觉判断、听觉记忆能力，做到正确识谱。使学生掌握简谱、五线谱，具备基本的识谱能力，培养音乐听觉判断，听觉记忆能力，做到音高准、节奏正确、节拍稳：能正确划拍，根据乐曲要求，把握速度、力度，有表现力的进行视唱。视唱要求边唱边划拍，由易到难，层层深入，从细节上去进行分析每一个音符的完成及准确，为将来学习音乐打下良好的基础。
（6）《美术绘画》
美术是本专业基本能力课程，属于必修课。本课程主要内容：幼儿简笔画，造型及色彩训练，卡通画造型及创编，图案色彩基础知识，实材手工制作，基础素描。通过学习培养学生的造型能力以及对色彩的感知能力，并能够根据主题创编出构图合理，色彩丰富的卡通画，充分发挥学生的动手动脑能力，利用身边的实材，制作出别出心裁的手工作品，能够布置出新颖、美观的教室和校园环境。
2、专业基础课程
（1）《幼儿心理学》
幼儿心理学是本专业基本能力课程，属于必修课。本课程主要内容：向学生介绍学龄前儿童(0--6岁)的心理发展规律，从认识、情绪情感、意志、个性等方面分析学前儿童发展的特点，幼儿的心理健康、幼儿教学心理与教师心理。通过学习了解幼儿教育心理学的研究对象、任务、作用、意义，掌握研究原则与方法；掌握幼儿心理发展的一般特点、主要特征、影响因素；掌握学习与幼儿心理发展的关系；掌握幼儿游戏及其指导；了解幼儿活动的动机规律；了解幼儿运动技能的形成规律与体育、认知能力的形成规律与智育、社会规范的接受规律与德育、美感的形成规律与美育；了解活动的迁移规律；掌握幼儿心理健康的有关知识及表现；了解幼儿教学心理与教师心理。使学生了解和掌握知识，形成科学的儿童发展观，以指导以后的工作。


（2）《手工》
手工是本专业基本能力课程，属于必修课。该课程是立足幼师专业手工教学实际，结合幼儿园手工教学的需要，强调手工基础知识技能的掌握，实际操作能力的提高以及设计意识的培养。突出学用结合与学前教育的特色，在内容上尽可能系统反映现代幼儿教育理论研究和手工实际的成果，使学习者在教学实践中既能具体制作、运用，又能结合实际举一反三，充分发挥个体的学习兴趣和积极性，并通过操作习得广泛的技能迁移能力，将不同类型的手工制作运用到各种教育环境创设、教学活动和现实生活中去。
（3）《美容化妆》
美容化妆是本专业基本能力课程，属于必修课。基本内容：有关化妆的基础知识和技巧。基本要求：使学生具有一定化妆基础知识；化妆美学的鉴赏能力；掌握脸部化妆的基本技能及矫正化妆的实践技能。以及学会一般生活妆和舞台妆的画法。
（4）《幼儿教育学》
幼儿教育学是本专业基本能力课程，属于必修课。本课程主要内容：幼儿教育学的研究对象、任务和学科性质，教学过程的结构、功能、规律及原则，教学目标的分类、设计及其实施，课程的基本理论、设计及其评价，方法与模式的改革、创新，教学环境的设计、调控及优化，教学评价与教学管理，当代教学理论与实践的新发展等。通过学习掌握幼儿教育学的概念及学习的意义；掌握幼儿教育的概念，了解幼儿教育产生和发展的历史；掌握幼儿教育的目标、任务与原则；了解幼儿园全面发展教育的内涵、目标、内容及实施；掌握幼儿园教学活动的基本理论；掌握幼儿园游戏的指导；了解幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动的组织实施；掌握幼儿园与小学衔接；了解幼儿园教育评价。本课程学习目的在于使学员树立正确的教学思想，把握教学规律，提高教学的质量与效益，增强参与教学改革的能力。
（5）《保教知识与能力》
保教知识与能力是本专业基本能力课程，属于必修课。通过专业理论知识学习与操作技能训练，使保育员初步掌握婴幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识，初步掌握托儿机构的法规知识及婴幼儿教育的目标，基本原理与方法，熟悉托儿机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法;具备灵活配合教师组织好婴幼儿生活、游戏、学习、运动的能力与部分专业技能技巧。
（6）《幼儿卫生学》
幼儿卫生学是本专业基本能力课程，属于必修课。本课程主要内容：幼儿生理特点及卫生保健；幼儿的生长发育及健康评价；幼儿的营养与膳食卫生；幼儿常见疾病及其预防；幼儿意外事故的预防和急救；幼儿的心理健康；幼儿园的卫生保健制度；幼儿园的生活环境卫生等。通过对本学科的学习，要求学生了解幼儿各大系统特点及相应的卫生保健措施；理解幼儿生长发育规律及身体、心理等方面进行量化评价的系列方法；掌握如何配制幼儿膳食；预防常见疾病，学会如何处理意外事故的方法和急救措施。
（三）专业选修课程
1、《播音与主持》
播音与主持是本专业技能课程，属于选修课。纠正不良发音，对于普通话的表达能力要求较高,不止是要吐字清晰,还需要能流畅表达,与外界畅通无阻的交流。同时提高个人的自信心,会使自己的头脑变灵活,知识面得到更大的扩展,还可以综合提高学习成绩等。 
2、《书法》
书法是本专业技能课程，属于选修课。可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质，可以培养学生的审美情趣。
3、《幼儿园活动设计与实践》
幼儿园活动设计与实践是本专业技能课程，属于选修课。幼儿园教育的基本理论，幼儿园教育活动设计的基本要素，幼儿园教育活动的评价，幼儿园各领域教育活动的设计，幼儿园教育活动的几种模式，幼儿园教师的基本素质。
通过本课程的学习，使学生提高对幼儿园教育活动的理论认识，从而使学生形成和掌握从事幼儿教育工作必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
4、《儿童文学》
儿童文学是本专业技能课程，属于选修课。本课程主要阐述幼儿文学的基本原理，使学生了解幼儿文学的有关知识，强化幼儿文学的理论素养，形成幼儿文学的阅读能力和幼儿文学的初步创作能力。
（四）专业实践课程
实践教学分为社会实践与顶岗实习两部分，是培养学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径，也是对学生养成良好的职业习惯的重要措施。
通过社会实践与顶岗实习，让学生更好地理论联系实际，提高学生分析问题，解决问题的能力，对幼儿园工作中的相关知识有较深入的了解，获得较深入的实践知识，增强对相关课程的感性认识。通过实训，也使学生了解社会，接触工作实际，增强集体观念，协作精神和社会主义的事业心、责任感，培养学生向工作实践学习的能力。实训中要求学生通过认真听讲，仔细观察，认真分析，详实记录，通过实际操作来获取知识。因此，有计划地组织好实训，对于提高学生的技能水平尤为重要。
1、综合实训分为课程实习、教学见习两大类：
课程实习：是指导需要单独开设与课程相配套的包含在课程教学中的技能课程。专业教师可根据本专业实际，在课堂内进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，保教工作能力的训练等。
教学见习：分散安排在四个学期中，从一年级到二年级，每学期组织学生到各幼儿园进行参观、观摩等教学见习活动，使学生了解幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，促进专业学习。
2、顶岗实习是在第五学期、第六学期由学校组织安排学生在幼儿园进行的全面的综合性的教学技能训练，学校在安排时要制订详细的综合实习计划（指导书），在结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告作全面的考核，成绩列入学生成绩册。学生通过这一阶段实习和巩固学校课程实习内容，融会贯通所学的知识技能，具有运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力，具有新型幼儿教师的基本能力，并为就业创造条件。
十、教学实施
（一）教学实施
按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场互动、技术讲座等形式组织教学；应用操作法、案例法、任务驱动法等现代教学方法；充分利用多媒体、网络、空间等信息化手段实施教学，积极开展师生教学互动，大力倡导学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。
（二）教学指导
以学习者为中心，充分发挥教师引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导。
（三）教学评价
按照本标准制定的教学评价要求实施教学评价。
（四）教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据电子信息产业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容，及时采用新标准和新规范。创造条件，开展国际交流和合作，引进吸收国际通用的技术与标准，及时调整、更新和补充专业教学内容。
十一、教学评价
（一）对专业教学质量的评价
1、专业定位的质量标准
（1）专业培养目标的规格要求适合社会与人才市场的需要，并
具一定的科学预测性。
（2）培养方案的课程设置与学时分配等符合培养目标的要求。
2、教学文件的质量标准
（1）各项教学文件齐全、完善、符合素质教育与培养创新人才的要求。
（2）教学大纲与培养方案规定的课程配套，有明确的基本知识点及教材、参考书和考核要求。
（3）每门课程选用先进性教材及与之配套的教学参考资料。
3、课堂教学的质量标准
（1）严格执行专业培养方案，教学内容符合教学大纲和教学进度安排。
（2）教案设计科学合理，教学目的任务明确，重点难点明晰，适应专业发展新要求，信息量充足；各项教学准备充分。
（3）教学基本功扎实，课堂常规规范，注意教书育人，教态仪表端庄，教风学风正。
（4）教学方法适合学生的接受能力，能运用多媒体等先进教学手段，激发学生学习的自觉积极性，积极开展启发式教学改革，组织师生互动，课堂气氛活跃，有利于学生学习能力的提高和知识的掌握。
（5）对学生有课后作业、辅导、答疑要求，及时进行课堂教学小结。
4、实践性教学环节的质量标准
（1）开有实验课的课程，制定明确的实验课计划安排，实验内容安排合理，要求明确，学生课后写有实验报告。
（2）科学地制定社会实践、教育实习与毕业论文计划，并有规范的总结材料。
（3）建立相对稳定的教育实习基地，并与之保持经常的协作联系。
5、成绩考核的质量标准
（1）命题、阅卷符合学院严格规定的规范要求。
（2考场组织和各项考务工作安排符合专门要求。
（3）进行专门的考前动员，尽力杜绝作弊、泄题和分数贬值现象。
（4）各门考试成绩登录准确、规范，有试卷分析报告，并进行规范的归档。
6、教学条件的质量标准
（1）各级教学管理人员配备齐全，具有符合要求的专业素质与基本技能。
（2）教学场馆设备的配备适应教学训练基本要求，并制定规范的管理制度与措施。
（3）教学场地、教室环境优雅，安全保障措施设备，管理服务质量好。
7、教学质量评估标准
组织多种形式与内容的教学质量评估，以奖优罚劣，充分调动教师、学生和各级干部、教学管理人员的积极性，不断提高教育教学质量。
（二）对教师的评价
建立健全教师教育教学评制度，把师德师风、专业教学、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把教育教学评价结果作为教师年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的主要依据。
（三）对学生的评价
 l、评价主体
 广泛吸收就业单位、合作企业、社会、家长参与学生质量评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
 2、评价方法
 单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发雯性评价相结合的多种评价方式。把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生质量评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
 3、评价内容
思想品德与职业素养。依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。 科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
十二、实训实习环境
本专业配备了校内实训实习室和校外实训基地。
（一）校内实习实训室
校内实习实训室具备艺术教育教学活动模拟功能，给学生充分提供专业技能的训练条件，主要设施设备及数量见下表。

（二）校外实训基地
我校办学指导思想明确，思路清晰，注重学生实践能力的培养，着力加强实践基地建设。目前已和北湖区机关幼儿园、涌泉幼儿园、兔贝贝幼儿园、育苗幼儿园、红娃娃幼儿园等多家幼儿园签订协议，实训基地富足。
十三、师资配备
我校现有社会文化专业教师28名。其中器乐音乐教师：谢玉山、彭荣阳、宋雪球、廖社军；心理学教师：谢丽萍、张燕；幼儿教育学：张治军、胡思华、；舞蹈教师：王小艳、方欣、李建梅、张歆琦；美术教师：龙柏文、曹恺骊、何飞雪、陈刘清、蔡素芳、孟亚丽、李凡迪；书法教师：何金良；普通话教师：曹晓文、胡蓉、罗小燕、彭小敏；美容教师：李露、彭璇、李基美；其他公共课教师齐备。这些教师中有的曾获得省市优秀教学成果奖。现有教师能承担幼儿教育专业的专业基础课、主干课和专业选修课的教学任务以及对学生实习的指导任务。
十四、教学管理
（一）强化教学工作中心地位
 校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校加大了对专业教学的投入和管理，确保本专业教学有序运行。专业负责人和专业带头人负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。
（二）教学管理组织机构与运行
学校设立了教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适宜的教学管理和研究人员；完善了各级管理机构的管理职责，完善了管理人员、教师及辅导人员的岗位职责，完善了教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。
（三）常规教学管理制度
学校制订了完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教学工作考核评价制度等。
（四）实施性教学计划的制订
在充分调研的基础上制订实施性教学计划，根据区域产业机构特点，进一步明确了具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。
（五）教学档案的收集与整理
 教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。
（六）教育教学研究与改革
 教育教学研究与改革以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性'使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。