电气技术应用专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
电气技术应用( 053100)
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
全日制学历教育，学制3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向制造类、现代服务类等行业企业，培养从事通用电气设备的安装、使用、值守、维护与检修等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、具有创新精神和服务意识。
3、具有良好的人际交往与团队协作能力。
4、具备获取信息、学习新知识的能力。
5、初步具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
6、具有一定的计算机操作能力。
7、具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
（二）专业知识和技能
1、具有通过多种途径获取信息、学习新知识与技术的能力。
2、具有运用计算机处理电气领域内信息的能力。
3、具备阅读和理解电气设备使用说明书的能力。
4、具备识读一般电气原理图、安装图的能力。
5、能正确选择并熟练使用与维护常用电器仪器仪表与电动工具。
6、能安装与调试照明系统、一般电气设备与防爆电气设备。
7、能安装、调试、维护和检修通用电气控制设备。
8、能进行企事业单位供用电系统的安装、运行、值守、维护和检修。
9、具有用电管理和安全用电的基础知识和基本能力。
七、主要接续专业
高职：电气自动化技术、建筑电气T程技术、电力系统自动化技术、供用电技术、建筑电气T程技术和农村电气技术
本科：电气T程及其自动化
八、毕业基本要求
l、符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。
2、思想品德评价合格。
3、修满教学计划规定的全部课程且成绩合格，修满170学分以上。
4、顶岗实习和社会实践考核合格。
5、符合学校的相关毕业要求。
九、能力递进课程观下的教学进程安排（见下表）
十、课程要求
教学课程分为公共基础课程与专业技能课程两部分。
（一）公共基础课程
1、必修课
（1）《社会主义核心价值观》72课时
教学内容：本课程包括内容有富强——实现民族复兴的百年梦想、民主——高扬人民民主的光辉旗帜、文明——焕发古老文明的时代光芒、和谐——积极参与社会主义和谐社会建设、自由——用正确的自由观规范言行、平等——保障人人平等的社会权益、爱国——培育精忠报国的爱国情怀、敬业——做一名爱岗敬业的劳动者、诚信——为人之本、立业之基，做一个诚实守信的人、友善——有利形成社会主义乌新型人际关系。
教学要求：培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德；培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为学生的情感认同和行为习惯。
（2）《职业生涯规划》36课时
主要讲授社会主义职业道德、行为规范和岗位守则，使学生具备良好的职业观和择业观，同时为参与社会竞争，走上爱岗敬业，自主创业奠定基础。
（3）《职业道德与法律》36课时
主要讲授社会主义的法律、法制、宪法、违法与犯罪，民法原则、经济法知识，使学生学法、懂法、用法，做到自觉守法。
（4）《经济政治与社会》36课时
主要讲授中国现今的经济和政治状况，让学生了解中国基本国情和国家的方针政策，为学生今后走上工作岗位奠定良好的理论基础。
（5）《哲学与人生》36课时
主要讲授哲学的基本问题，唯物辩证法、形而上学以及唯心主义之间的区别和联系，培养学生树立正确的人生观、世界观。
（6）《语文》180课时
本课程主要讲授记叙文、说明文、议论文、应用文等文体，通过课内外听、说、读、写的训练，提高学生正确理解和运用语言文字的能力，能借助工具书阅读一般的文言文，并具备一定的文学鉴赏能力，能撰写记叙文、说明文、议论文和专业应用文。本课程还应重视速读速写的能力和口头表达能力的培养，重视普通话和书法训练，第4学期开设《应用文写作》。
（7）《数学》144课时
主要讲授初等代数、立体几何、平面解析几何及初等微积分的基础知识,培养学生的基本运算能力和科学的思维方法，并具有运用数学工具解决实际问题的能力。
（8）《英语》144课时
在初中英语的基础上进行系统的学习，详细讲授各种基本句型，基本语法，从听说入手，多方面培养学生的英语应用技能，为学生以后学习和使用英语打下扎实的基础。在教学中加强学生的阅读理解，听说能力，使学生达到规定的考核等级。
（9）《体育与健康》144课时
讲授体育基础理论，增强学生身体素质，达到规定的体育锻炼标准。
（10）《计算机应用基础》144课时
主要讲授计算机的基本结构，掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint等应用软件，网络基本知识和操作，使学生具备一定文字处理能力和上机操作能力，并达到规定的考核等级。
（11）《公共艺术》（36学时）
公共艺术是中等职业学校学生必修公共基础课程，旨在培养学生的人文素质修养和艺术欣赏水平，公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。
（12）《劳动》72课时
教学内容：劳动与技术教育一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，选择对学生的发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势有关的内容。
教学要求：学生通过亲身参与劳动与技术实践活动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。
（13）《中国历史》36课时
教学内容：本课程包括的内容有中国历史文化的概念，中国的思想与民俗文化，中国的经济与社会文化，中国的教育与科技文化，中国古代的文学与艺术，中国的宗教文化，中国地域与交通。
教学要求：通过课程的学习培养学生解读、判断和运用资料的能力：通过历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力，提高分析问题和解决问题的能力通过中国历史文化教学，使学生能初步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识，引导学生形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素质。
2、选修课
（14）《心理健康与禁毒》72课时
讲授心理健康的一些基础知识，调节职校生的心理，使其更好地适应社会发展的需求。
（15）《中职综合素质教育》36课时
本教程分为六个篇章，涵盖安全教育、心理健康教育、毒品预防教育、艾滋病预防教育、法治教育、环境教育等方面。能有效地激发学生的道德情感体验，使他们在潜移默化中受到教育，达到提高其综合素质的目的。
(二) 专业技能课程
1、专业基础课
2、专业核心课
3、专业选修课
(1)传感器
(2)触摸屏
4、顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位T作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《巾等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行T学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
十一、教学实施
（一）教学要求
1、公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，注重教学模式的改革与创新，运行现代教学手段，充分调动学生学习的积极性，提高教学效率，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2、专业技能课
专业技能课按照本专业职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，实现学生自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式的有机结合。开展校内生产性实训，并利用校内实训室和校外实训基地，保证学生有充分的动手训练时间，有意识地强化企业工作规范及安全生产意识，使学生体验真实的工作过程与环境，培养学生良好的团队合作精神及成本控制和环境保护意识。
（二）教学管理
1、教学实施管理
教学实施管理应以人为本、科学规范，适应以T作过程为导向的课程要求，根据学校自身的特点建立健全配套的教学管理制度，在教学过程中及时进行质量监控与总结反馈，不断改进。改革教学评价的标准和方法，结合本地实际情况和学校的办学特色，制订实施性教学计划与课程标准。教学计划中学生至少限定选择一个专业（技能）方向的课程学习，并按教学周期进行滚动修改。
2、教学资源管理
合理调配专业教师、专业实训室和专业实训场地，为课程的实施创造条件。注重现代化教学资源的开发和利用，充分利用现代信息技术和教育技术，建立多媒体课程资源库，积极开发和利用网络课程资源，创设形象生动的T作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课程资源的利用率。
3、教学过程管理
按照教学规律来决定教学工作的顺序，建立相应的教学方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标的过程管理。教学过程实施全程监控，以确保教学目标的实现。
4、教学业务管理
对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。
5、教学质量管理
促进教师教学能力的提升，对教学过程的各个阶段和环节进行质量监控，保证教学质量。
十二、教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与白我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料、爱护生产设备、保护环境等意识与观念的树立。各学校可因地制宜制订课程考核方案，真实地反映教学效果。
应根据课程的不同而采用不同的评价方法。文化基础课可采用过程性评价与结果性评价相结合的方法。专业核心课应采用典型职业活动的完成情况进行评价，可以通过实操、项目、作业完成情况评价配合期末综合考核评价等多种方法检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。专业技能课的考核项目和考核方法确定后，应制订详细的考核方案和评分标准，按照规范操作仪器、设备、工具的使用情况及完成考核任务后应达到的技术要求、工作安全等考核要素科学评价学生的学习成绩。顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训室和校外实训基地。实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教研及展示等多项功能及理实一体化的教学功能。
（一）校内实训室
校内实训实习应具备电工实训室、电子实训室、车工实训室、电机与电力拖动实训室、机床电气控制实训室、可编程控制器与传感器应用实训室等，主要工具和设施设备的名称及数量见下表。
说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班40人／班配置
（二）校外实训基地
校外实训基地校企双方共建共管，实训基地的数量要满足本专业学生顶岗实习的需求，保证学生顶岗实习的岗位与其本专业面向的岗位群基本一致，并定期安排学生进行岗位轮换，定期进行教学活动，培养学生良好的职业道德，强化实践能力和职业技能的培养，培养学生的岗位变化能力，提高学生的综合职业能力。
十四、师资配备
（一）总体要求
1、按照《湖南省中等职业学校机构编制标准》要求，本专业教职工数与学生数应为1：12，其中专任教师占教职工总数的87%。
2、公共课教师与任教课程教师全为本科学历，并取得中等职业学校教师资格。
3、专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科学历，并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中兼职教师占18%。
4、实习指导教师2名，具有专科以上学历，并取得了高级工
及以上职业资格。
（二）主讲教师要求
专业核心课程主讲教师具备专业课教师的基本条件，有任教本专业两年以上的教学经历且有六个月以上企业实践经历，所有专业核心课程有两位以上教师主讲，其中1人为实习指导教师来源于行业、企业的现场专家。
（三）教师进修培训要求
1、专任教师每两年必须有两个月企业实践或社会实践。
2、专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。
3、专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。
十五、教学管理
（一）强化教学工作中心地位
校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校加大了对专业教学的投入和管理，确保本专业教学有序运行。专业负责人和专业带头人负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。
（二）教学管理组织机构与运行
学校设立了教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适宜的教学管理和研究人员；完善了各级管理机构的管理职责，完善了管理人员、教师及辅导人员的岗位职责，完善了教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。
（三）常规教学管理制度
学校制订了完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教学工作考核评价制度等。
（四）实施性教学计划的制订
在充分调研的基础上制订实施性教学计划，根据区域产业机构特点，进一步明确了具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。
（五）教学档案的收集与整理
教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。
（六）教育教学研究与改革
教育教学研究与改革以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。
电气技术应用( 053100)
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
全日制学历教育，学制3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向制造类、现代服务类等行业企业，培养从事通用电气设备的安装、使用、值守、维护与检修等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
| 序号 | 对应职业（岗位） |
职业资格 证书举例 |
专业（技能） 方向 |
备注 |
| 1 | 电气设备安装工 | 电气设备安装工 | 电气设备安装与维护 | 本专业（技能）方向应持有特种作业操作证（电工低压运行维修）或特种设备作业人员证等对应的从业资格证书，有从业意向并符合条件的学生可通过考核获取证书 |
| 2 | 变电设备安装工 | 变电设备安装工 | 变电设备安装与维护 | |
| 3 | 变配电室值班电工 | 变配电室值班电工 | 企业供电技术 | |
| 4 | 常用电机检修工、维修电工 | 常用电机检修工、维修电工 | 电气设备安装 | 本专业（技能）方向应持有特种作业操作证（电工低压运行维修），有从业意向并符合条件的学生可通过考核获取证书 |
五、职业范围
说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、具有创新精神和服务意识。
3、具有良好的人际交往与团队协作能力。
4、具备获取信息、学习新知识的能力。
5、初步具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
6、具有一定的计算机操作能力。
7、具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
（二）专业知识和技能
1、具有通过多种途径获取信息、学习新知识与技术的能力。
2、具有运用计算机处理电气领域内信息的能力。
3、具备阅读和理解电气设备使用说明书的能力。
4、具备识读一般电气原理图、安装图的能力。
5、能正确选择并熟练使用与维护常用电器仪器仪表与电动工具。
6、能安装与调试照明系统、一般电气设备与防爆电气设备。
7、能安装、调试、维护和检修通用电气控制设备。
8、能进行企事业单位供用电系统的安装、运行、值守、维护和检修。
9、具有用电管理和安全用电的基础知识和基本能力。
七、主要接续专业
高职：电气自动化技术、建筑电气T程技术、电力系统自动化技术、供用电技术、建筑电气T程技术和农村电气技术
本科：电气T程及其自动化
八、毕业基本要求
l、符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。
2、思想品德评价合格。
3、修满教学计划规定的全部课程且成绩合格，修满170学分以上。
4、顶岗实习和社会实践考核合格。
5、符合学校的相关毕业要求。
九、能力递进课程观下的教学进程安排（见下表）
| 电气技术专业课程设置及教学安排表 | |||||||||||||
| 课程 | 序号 | 课程名称 | 总课时 | 学分 | 周课时 | 占总课时 | |||||||
| 类别 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ／％ | |||||||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||
| 公共基础课 | 必修课 | 1 | 社会主义核心价值观 | 72 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 38.3 | |||
| 2 | 中国特色社会主义 | 36 | 2 | 2 | |||||||||
| 3 | 心理健康与职业生涯 | 36 | 2 | 2 | |||||||||
| 4 | 哲学与人生 | 36 | 2 | 2 | |||||||||
| 5 | 职业道德与法治 | 36 | 2 | 2 | |||||||||
| 6 | 语文 | 180 | 10 | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||||
| 7 | 数学 | 144 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 8 | 英语 | 144 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 9 | 体育与健康 | 144 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 10 | 计算机应用基础 | 144 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 11 | 公共艺术 | 36 | 2 | 1 | 1 | ||||||||
| 12 | 劳动 | 72 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
| 13 | 中国历史 | 72 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
| 选修课 | 1 | 心理健康与禁毒 | 72 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| 专业技能课 |
专业 核心课 |
1 | 焊接工艺 | 144 | 8 | 4 | 4 | 61.7 | |||||
| 2 | 电气控制与PLC | 144 | 8 | 4 | 4 | ||||||||
| 3 | 电工仪表与测量 | 72 | 4 | 2 | 2 | ||||||||
|
专业 基础课 |
1 | 机械制图 | 72 | 4 | 4 | ||||||||
| 2 | 照明电路 | 72 | 4 | 4 | |||||||||
| 3 | 电工与电子技术 | 144 | 8 | 4 | 4 | ||||||||
| 4 | 电动机与变压器 | 72 | 4 | 4 | |||||||||
| 5 | 车工工艺 | 72 | 4 | 4 | |||||||||
|
专业 选修课 |
1 | 传感器 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||||
| 2 | 变频器 | 144 | 8 | 4 | 4 | ||||||||
| 综合实训 | 120 | 8 | 6 | ||||||||||
| 顶岗实习 | 840 | 28 | 14 | 14 | |||||||||
| 其它 | 18 | ||||||||||||
| 合计 | 3192 | 176 | 30 | 30 | 30 | 30 | |||||||
十、课程要求
教学课程分为公共基础课程与专业技能课程两部分。
（一）公共基础课程
1、必修课
（1）《社会主义核心价值观》72课时
教学内容：本课程包括内容有富强——实现民族复兴的百年梦想、民主——高扬人民民主的光辉旗帜、文明——焕发古老文明的时代光芒、和谐——积极参与社会主义和谐社会建设、自由——用正确的自由观规范言行、平等——保障人人平等的社会权益、爱国——培育精忠报国的爱国情怀、敬业——做一名爱岗敬业的劳动者、诚信——为人之本、立业之基，做一个诚实守信的人、友善——有利形成社会主义乌新型人际关系。
教学要求：培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德；培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为学生的情感认同和行为习惯。
（2）《职业生涯规划》36课时
主要讲授社会主义职业道德、行为规范和岗位守则，使学生具备良好的职业观和择业观，同时为参与社会竞争，走上爱岗敬业，自主创业奠定基础。
（3）《职业道德与法律》36课时
主要讲授社会主义的法律、法制、宪法、违法与犯罪，民法原则、经济法知识，使学生学法、懂法、用法，做到自觉守法。
（4）《经济政治与社会》36课时
主要讲授中国现今的经济和政治状况，让学生了解中国基本国情和国家的方针政策，为学生今后走上工作岗位奠定良好的理论基础。
（5）《哲学与人生》36课时
主要讲授哲学的基本问题，唯物辩证法、形而上学以及唯心主义之间的区别和联系，培养学生树立正确的人生观、世界观。
（6）《语文》180课时
本课程主要讲授记叙文、说明文、议论文、应用文等文体，通过课内外听、说、读、写的训练，提高学生正确理解和运用语言文字的能力，能借助工具书阅读一般的文言文，并具备一定的文学鉴赏能力，能撰写记叙文、说明文、议论文和专业应用文。本课程还应重视速读速写的能力和口头表达能力的培养，重视普通话和书法训练，第4学期开设《应用文写作》。
（7）《数学》144课时
主要讲授初等代数、立体几何、平面解析几何及初等微积分的基础知识,培养学生的基本运算能力和科学的思维方法，并具有运用数学工具解决实际问题的能力。
（8）《英语》144课时
在初中英语的基础上进行系统的学习，详细讲授各种基本句型，基本语法，从听说入手，多方面培养学生的英语应用技能，为学生以后学习和使用英语打下扎实的基础。在教学中加强学生的阅读理解，听说能力，使学生达到规定的考核等级。
（9）《体育与健康》144课时
讲授体育基础理论，增强学生身体素质，达到规定的体育锻炼标准。
（10）《计算机应用基础》144课时
主要讲授计算机的基本结构，掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint等应用软件，网络基本知识和操作，使学生具备一定文字处理能力和上机操作能力，并达到规定的考核等级。
（11）《公共艺术》（36学时）
公共艺术是中等职业学校学生必修公共基础课程，旨在培养学生的人文素质修养和艺术欣赏水平，公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。
（12）《劳动》72课时
教学内容：劳动与技术教育一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，选择对学生的发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势有关的内容。
教学要求：学生通过亲身参与劳动与技术实践活动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。
（13）《中国历史》36课时
教学内容：本课程包括的内容有中国历史文化的概念，中国的思想与民俗文化，中国的经济与社会文化，中国的教育与科技文化，中国古代的文学与艺术，中国的宗教文化，中国地域与交通。
教学要求：通过课程的学习培养学生解读、判断和运用资料的能力：通过历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力，提高分析问题和解决问题的能力通过中国历史文化教学，使学生能初步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识，引导学生形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素质。
2、选修课
（14）《心理健康与禁毒》72课时
讲授心理健康的一些基础知识，调节职校生的心理，使其更好地适应社会发展的需求。
（15）《中职综合素质教育》36课时
本教程分为六个篇章，涵盖安全教育、心理健康教育、毒品预防教育、艾滋病预防教育、法治教育、环境教育等方面。能有效地激发学生的道德情感体验，使他们在潜移默化中受到教育，达到提高其综合素质的目的。
(二) 专业技能课程
1、专业基础课
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 电工与电子技术基础与技能 | 依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 180 |
| 2 | 机械制图 | 依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 72 |
| 3 | 照明线路安装与检修 | 会进行导线的连接和封端等基本操作，会选择常用照明线路的导线，会安装办公室、教室、楼梯、车间及室外照明线路，会排除荧光灯常见故障，会安装与调试小型配电箱及电能表 | 72 |
| 4 | 电机与变压器 | 了解变压器的工作原理和结构，掌握变压器运行中的日常维护项目与常见故障的处理方法，熟悉单相、三相交流异步电动机一般拆装流程、常见故障分析及检修方法，了解直流电动机的基本结构，掌握直流电动机常见故障的处理方法，了解常用控制电机的结构、特点和工作原理 | 72 |
| 车工 | 掌握典型零件的加工工艺与常规装配工艺，掌握车床加工设备的结构、调整及金属切削加工的基本知识，了解车床夹具的基本原理及应用、刀具的选用方法；具有车加工工艺实施的初步能力及对一般加工设备进行维护和排除常见故障的初步能力 | 72 |
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 电气控制与PLC技术应用 | 理解PLC的基本知识，熟知一种典型的小型PLC，能熟练应用一种小型PLC的基本指令、步进指令，并能进行简单PLC系统的设计、安装与调试 | 144 |
| 2 | 变频调速技术 | 理解变频器的基本知识，掌握变频器的选择方法及调速系统的并联运行方法，了解变频器外围设备及其选择方法，能进行通用变频器的安装、调试、维护及故障处理 | 126 |
| 3 | 焊接技术 | 掌握焊接相关的基础知识，了解常用的焊接方法与焊接工艺，能够正确的确定焊接方案。 | 90 |
| 4 | 电工仪表与测量 | 掌握常用电工仪表的结构、工作原理、技术特性；常用电工仪器仪表的正确使用、简单校验、维护及保养知识；电量及电参量的正确测量；误差产生原因及消除方法。 | 72 |
(1)传感器
(2)触摸屏
4、顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位T作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《巾等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行T学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
十一、教学实施
（一）教学要求
1、公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，注重教学模式的改革与创新，运行现代教学手段，充分调动学生学习的积极性，提高教学效率，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2、专业技能课
专业技能课按照本专业职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，实现学生自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式的有机结合。开展校内生产性实训，并利用校内实训室和校外实训基地，保证学生有充分的动手训练时间，有意识地强化企业工作规范及安全生产意识，使学生体验真实的工作过程与环境，培养学生良好的团队合作精神及成本控制和环境保护意识。
（二）教学管理
1、教学实施管理
教学实施管理应以人为本、科学规范，适应以T作过程为导向的课程要求，根据学校自身的特点建立健全配套的教学管理制度，在教学过程中及时进行质量监控与总结反馈，不断改进。改革教学评价的标准和方法，结合本地实际情况和学校的办学特色，制订实施性教学计划与课程标准。教学计划中学生至少限定选择一个专业（技能）方向的课程学习，并按教学周期进行滚动修改。
2、教学资源管理
合理调配专业教师、专业实训室和专业实训场地，为课程的实施创造条件。注重现代化教学资源的开发和利用，充分利用现代信息技术和教育技术，建立多媒体课程资源库，积极开发和利用网络课程资源，创设形象生动的T作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课程资源的利用率。
3、教学过程管理
按照教学规律来决定教学工作的顺序，建立相应的教学方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标的过程管理。教学过程实施全程监控，以确保教学目标的实现。
4、教学业务管理
对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。
5、教学质量管理
促进教师教学能力的提升，对教学过程的各个阶段和环节进行质量监控，保证教学质量。
十二、教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与白我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料、爱护生产设备、保护环境等意识与观念的树立。各学校可因地制宜制订课程考核方案，真实地反映教学效果。
应根据课程的不同而采用不同的评价方法。文化基础课可采用过程性评价与结果性评价相结合的方法。专业核心课应采用典型职业活动的完成情况进行评价，可以通过实操、项目、作业完成情况评价配合期末综合考核评价等多种方法检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。专业技能课的考核项目和考核方法确定后，应制订详细的考核方案和评分标准，按照规范操作仪器、设备、工具的使用情况及完成考核任务后应达到的技术要求、工作安全等考核要素科学评价学生的学习成绩。顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训室和校外实训基地。实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教研及展示等多项功能及理实一体化的教学功能。
（一）校内实训室
校内实训实习应具备电工实训室、电子实训室、车工实训室、电机与电力拖动实训室、机床电气控制实训室、可编程控制器与传感器应用实训室等，主要工具和设施设备的名称及数量见下表。
| 序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
| 名称 | 数量（台/套） | ||
| 1 |
电工 实训室 |
万用表 | 40 |
| 电压表、电流表和单相电能表 | 20 | ||
| 钳形电流表、兆欧表和接地电阻测试仪 | 10 | ||
| 直流单臂电桥和低功率因数功率表 | 10 | ||
| 单相电能表、三相电能表和照度计 | 10 | ||
| 电气线路安装配线板 | 20 | ||
| 模拟操作问 | 5 | ||
| 插座、开关、常用照明器具 | 若干 | ||
| 电工压力钳、线管加热器、电工登高工具 | 5 | ||
| 穿线工具、配管工具、接线钳、管割刀、水平尺、手枪钻、锤钻等 | 5 | ||
| 仿真橡皮人 | 2 | ||
| 消防用具 | 5 | ||
| 投影仪与计算机多媒体教学设备 | 1 | ||
| 2 |
电子 实训室 |
电子工艺实训台与多种电子元器件封装模板 | 20 |
| 电子产品实物与印制电路板模板 | 若干 | ||
| 数字万用表等测量仪表 | 20 | ||
| 变压器、单相调压器 | 20 | ||
| 信号发生器、直流稳压电源、示波器 | 20 | ||
| 晶体管毫伏表、晶体管图示仪、频率测试仪 | 5 | ||
| 控温电烙铁、电子装配工具套件 | 20 | ||
| 投影仪与计算机多媒体教学设备 | 1 | ||
| 3 |
车工 实训室 |
C6140车床 | 20 |
| 直尺、游标卡尺、干分尺等 | 40 | ||
| 内径百分表、塞尺、V形铁、万能游标量角器 | 20 | ||
| 4 | 电机与电力拖动实训室 | 电动机拆卸配套工器具 | 20 |
| 电气设备安装配套工器具（冲击钴、切割机、梯子、各种扳手等） | 20 | ||
| 起重设备 | 1 | ||
| 嵌线丁具、大功率烙铁等 | 40 | ||
| 绕线机、线圈骨架 | 10 | ||
| 万用表与常用电工工具 | 40 | ||
| 兆欧表、钳形电流表等 | 20 | ||
| 各种交流电动机、直流电动机 | 10 | ||
| 各种变压器、电流互感器和电压互感器 | 10 | ||
| 5 | 机床电气控制实训室 | 电气线路安装配线板 | 40 |
| 万用表与常用电工工具 | 40 | ||
| 接地电阻测试仪、测速仪 | 10 | ||
| 机床电气设备拆装、配线工具 | 10 | ||
| 三相笼型异步电动机、三相绕线转子异步电动机和双速电动机 | 10 | ||
| 机床电气线路排障装置 | 20 | ||
| 电气设备安装工位与电气线路安装配线板 | 40 | ||
| 水平仪、磁力线坠、电缆头制作工具 | 5 | ||
| 电气设备安装配套工器具（冲击钻、切割机、梯子、各种扳手等） | 5 | ||
| 进户箱、低压配电柜 | 5 | ||
| 变压器、环网柜、高压柜、低压电容柜 | 1 | ||
| 供配电系统模拟屏、倒闸操作文训装置 | 5 | ||
| 供配电仿真实训系统、架空线路实训设施 | 5 | ||
| 6 | 可编程控制器与传感器应用实训室 | 温度传感器、压力传感器、位移传感器、电容传感器、电感传感器、光电编码器、接近开关等 | 5 |
| PLC应用实训台、计算机与I)LC仿真教学软件 | 40 | ||
| 可编程控制器、手持式编程器、编程软件 | 40 | ||
| PLC控制仿真设备 | 5 | ||
| 电梯、恒压供水、变频器系统实训装置 | 5 | ||
| 计算机与编程器 | 40 | ||
（二）校外实训基地
校外实训基地校企双方共建共管，实训基地的数量要满足本专业学生顶岗实习的需求，保证学生顶岗实习的岗位与其本专业面向的岗位群基本一致，并定期安排学生进行岗位轮换，定期进行教学活动，培养学生良好的职业道德，强化实践能力和职业技能的培养，培养学生的岗位变化能力，提高学生的综合职业能力。
十四、师资配备
（一）总体要求
1、按照《湖南省中等职业学校机构编制标准》要求，本专业教职工数与学生数应为1：12，其中专任教师占教职工总数的87%。
2、公共课教师与任教课程教师全为本科学历，并取得中等职业学校教师资格。
3、专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科学历，并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中兼职教师占18%。
4、实习指导教师2名，具有专科以上学历，并取得了高级工
及以上职业资格。
（二）主讲教师要求
专业核心课程主讲教师具备专业课教师的基本条件，有任教本专业两年以上的教学经历且有六个月以上企业实践经历，所有专业核心课程有两位以上教师主讲，其中1人为实习指导教师来源于行业、企业的现场专家。
（三）教师进修培训要求
1、专任教师每两年必须有两个月企业实践或社会实践。
2、专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。
3、专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。
十五、教学管理
（一）强化教学工作中心地位
校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校加大了对专业教学的投入和管理，确保本专业教学有序运行。专业负责人和专业带头人负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。
（二）教学管理组织机构与运行
学校设立了教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适宜的教学管理和研究人员；完善了各级管理机构的管理职责，完善了管理人员、教师及辅导人员的岗位职责，完善了教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。
（三）常规教学管理制度
学校制订了完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教学工作考核评价制度等。
（四）实施性教学计划的制订
在充分调研的基础上制订实施性教学计划，根据区域产业机构特点，进一步明确了具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。
（五）教学档案的收集与整理
教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。
（六）教育教学研究与改革
教育教学研究与改革以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。